domingo, 24 de mayo de 2009

EL USO DEL INTERNET



La prueba se realizó con el grupo uno de primer año y con un total de 39 alumnos, lo que se realizó primeramente fue darles una sesión libre de uso de internet ( 50min) en la cual me dedique únicamente a observar lo que realizaban al ser libres; en una segunda sesión (al siguiente día) se les realizó un cuestionario sobre los usos que le daban al internet, el cual coincidió con lo observado y por último se analizó de manera grupal lo observado generándose algunas propuestas para que todos pudieran aprender de todo y de todos, obteniendo así los siguientes resultados:



¿Qué cosas saben hacer los estudiantes en Internet?

· Usar Messenger
· Buscar información
· Actualizar su Hi5
· Mandar correos
· Ver videos
· Jugar


¿Cuál es la estrategia que construyeron con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades del aula?

· Intercambiar información de tareas por Messenger en una sola sesión
· Solicitarles a un bloque de 15 alumnos y por parejas información referente a la escasez del agua en México y mandar los datos estadísticos por correo electrónico a 2 contactos.
· Solicitarles a otro bloque de 15 alumnos y por parejas información referente a las formas de recuperación del agua y mandar los datos estadísticos por correo electrónico a 2 contactos.


¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán?


· En primer momento se les mencionará las instrucciones generales y se ubicará a los alumnos por habilidades, posteriormente en parejas compartirán y se apoyarán para realizar la investigación.
· Las actividades se realizarán en la institución para favorecer a todos los alumnos que no cuentan con el recurso en casa.





Cabe señalar que sólo el 60% de los alumnos tienen nociones de los usos y servicios que ofrece Internet el otro 40% sólo sabe usar el Messenger. Fue impresionante el darme cuenta que a pesar de la zona en la que se encuentra la escuela (zona semiurbana) hay grandes carencias acerca de la tecnología del internet ya que aproximadamente un 70% no cuanta con computadora e internet en su casa y su situación económica tampoco les permite utilizar este recurso en los café internet, es decir, el único acercamiento que tienen es en la escuela y esto si lo considero un verdadero problema ya que es una minoría (30%) los que tienen un contacto o uso directo de este tipo de espacios.

miércoles, 20 de mayo de 2009

EL SIGNIFICADO DE SER DOCENTE



LA AVENTURA DE SER DOCENTE.

Para aventurarse a ser docente se requiere de disponibilidad, responsabilidad, compromiso, creatividad y amor a esta profesión; como alumno se debe tener el compromiso y el entusiasmo de aprender y la institución de proporcionar las herramientas y/o materiales necesarios para facilitar los aprendizajes.
La lectura "La aventura de ser docente" es muy rica, ya que definitivamente la experiencia es la que nos hace mejorar debido a que nadie nos enseña a ser docentes (sobre todo a los universitarios), sin embargo, cuando realmente nos agrada lo que hacemos podemos ser tan buenos como queramos.
Como docente yo quiero ser la mejor, pero, ¿que es ser la mejor? Que mis alumnos sean los que puedan comprender, analizar y resolver rápidamente l0s problemas que se les presente, con la suficiente autoestima y capacidad de poder incorporarse al nivel superior y sobre todo mantenerse en los mejores y al final que se sientan satisfechos con lo que tienen, lo que son y lo que hacen.







LO QUE COMPARTIMOS COMO DOCENTES.





  1. Problemas.
    · Cuando un alumno no pone el esfuerzo debido.
    · Bajo rendimiento academico
    · Vicios que se generan en las instituciones.
    · Corrupción en el sistema.
    · Medios electrónicos y de comunicación.




  2. Preocupaciones.
    · Las frustraciones o fracasos de los alumnos son también de nosotros, por lo tanto ¿Cómo hacer que aprendan?
    · El trabajar con adolescentes es una tarea difícil
    · Nadie nos enseñó a ser docentes.




  3. Satisfacciones
    · Percibimos a la docencia como una gran oportunidad y un regalo por las satisfacciones que nos genera a través de los comentarios y reconocimientos de los alumnos y padres de familia.
    · Somos formador de seres humanos
    · Queremos crear conciencia en los alumnos (valores, responsabilidad, compromiso y de su contexto) y esto lo hacemos con placer día con día.
    · Para ser profesor se requiere de gran responsabilidad ya que en la actualidad fungimos como amigos, padres, confidentes.




¿CÓMO PERCIBO MI DOCENCIA?


La respuesta a dicha pregunta es de relevancia ya que las primeras palabras que pueden describir el ¿Cómo percibo mi docencia? Son: compromiso, responsabilidad, disponibilidad, vocación, amor, creatividad, cambios y entusiasmo. La verdad me encanta lo que hago¡¡¡¡ sin embargo se que hasta la fecha sigo cometiendo errores pero “creo” que son cada vez mas remediables.
Me apasionó desde que inicio el proceso de planeación, el hecho de pensar que voy a hacer, como voy a hacer para que el alumno comprenda, aprenda, compita, y que sea mas independiente o autónomo. Desde que se llega al aula se realiza alguna actividad que me asegure que se comprendió al 100% la temática anterior y sino fue así iniciar en donde se quedaron y al iniciar con el siguiente tema, subtema… generar en el alumno el interés de este con algún cuestionamiento con doble intención: 1)que investiguen y 2) que lo relacionen en su vida diaria), generalmente solicito una investigación de por lo menos el significado de algún concepto a desarrollar en la clase además de llevar material para abordar la temática (diapositivas a proyectar en cañón, dibujos, bond, material impreso, libros o material para la realización de alguna dinámica grupal para la evaluación del tema), verifico paso por paso el desarrollo de las actividades y procuro dar ejemplos relacionados con sus intereses. Al final evalúo al alumno (regularmente a los que percibí no muy atentos los cuestiono) para saber que tanto se logro el aprendizaje.
Es importante poder adaptar una clase dependiendo la temática. También debo confesar que en ocasiones soy demasiado enérgica, me gusta la puntualidad y que se cumplan los objetivos ¡¡¡ y me molesto conmigo cuando un alumno tiene bajo rendimiento, ya que no logre que el alumno aprendiera mínimamente lo necesario (se supone que por eso estoy ahí¡¡)
Sin embargo, lo primero que me interesa es educar en valores y esa parte la trabajo con mi actitud¡¡¡¡ por tal motivo me gusta ser responsable, respetuosa, escuchar a mis alumnos, unificar criterios para logran fines grupales y tomar en cuenta sus puntos de vista.



MI CONFRONTACION EN LA DOCENCIA

Simplemente me ENCANTA lo que hago, es un placer compartir día a día con mis alumnos y compañeros docentes diferentes experiencias.
Soy Lic. En Psicología sin embargo, siempre quise dedicarme a la docencia y la verdad sino lo hice en su momento fue por falta de “orientación vocacional” debido a que cuando iba en la preparatoria me dijeron que si estudiaba para docente podría quedarme algún dia sin empleo y no encontraría trabajo en otro lado, en cambio al ser psicóloga podría incorporarme en otro campo laboral.
Pero a pesar de ello, tampoco me arrepiento ya que de alguna u otra manera hago lo que me gusta.
El ser docente es un arte, ya que no es el transmitir conocimientos, sino el transformar moldear… pero con pasión y amor


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